sexta-feira, 25 de maio de 2012

Tudo bem ser diferente!

Atividade proposta após a leitura compartilhada do livro "Tudo bem ser diferente" de Todd Parr.












Legal é pintar a parede!!!!

É enriquecedor utilizar com as crianças diversos suportes e materiais para que elas se expressem.
Qual é a criança que nunca sentiu vontade de riscar uma parede?
Assim, reservamos uma parte da parede para que as crianças pudessem utilizar. Esta parte é coberta com azulejos, o que facilita a limpeza para nova utilização do espaço.
As crianças gostam de desenhar nele com pincel marcador para quadro branco e fazer pinturas com tinta guache. Elas também refletem sobre a transitoriedade da representação que é feita naquele espaço, pois após a solicitação delas, o espaço é limpo para que elas possam reutilizá-lo.






Chuva de folhas secas

Algumas crianças da nossa turma resolveram se divertir jogando para cima as folhas secas de uma árvore próxima à nossa sala.
Gostei tanto da diversão que eu mesma registrei parte do momento!




sexta-feira, 27 de abril de 2012

Representação figurativa

As crianças fizeram uma releitura das representações figurativas que aparecem nas cerâmicas Marajoara. A partir de formas que elas ressaltaram e recortaram, classificaram em polígonos e não-polígonos. Depois, fizeram uma colagem. As crianças perceberam as representações que aparecem nas cerâmicas e que lembram macacos, corujas e os muiraquitãs, que representavam peixes, tartarugas e sapos, entre outros animais.

A relação dos índios com a natureza e a Terra, assim como a cosmovisão deles, foram analisadas com as crianças.



















Peças de cerâmica

Estas são as peças de argila feitas pelas crianças da nossa turma.


























Polígonos e não-polígonos

Os questionamentos relacionados às formas presentes nas cerâmicas Marajoara permearam muitas conversas e reflexões.

Construímos polígonos com canudos e barbante, fizemos atividades com eles a partir da quantidade de pedaços de canudos que foram utilizados, da rigidez da estrutura montada por cada criança e das características particulares que possibilitavam classificar determinada forma como polígono ou não.